“研究密集型”大学21世纪大学的方向

随着“面向21世纪的高等教育——大学校长论坛”的召开，百余位世界名牌大学的校长们成为世人关注的焦点。其中，最引人注目的当属会议执行主席——美国斯坦福大学校长盖哈德．卡斯帕尔教授。会间，记者采访了这位博学、健谈、富于创新的校长。

一见面，卡斯帕尔校长就高兴地告诉记者，北京大学百年庆典是一件具有特殊意义的事，值此机会，各国大学校长相聚一堂，令人欣慰。盖哈德·卡斯帕尔1937年生于德国汉堡，在德国弗雷伯（FREIBURG）大学学习法律，1961年获德国第一个法律方面的学位，后到美国耶鲁大学法学院学习，获法学硕士学位，1964年在弗雷伯大学获博士学位。后到美国加州大学伯克利分校和芝加哥大学法学院任教。从1992年9月起任斯坦福大学校长和该校法学院教授。他经常在哈佛大学学报等权威学术刊物上发表法学方面的论文，主要研究宪法和宪法史及比较法律学。

谈到此次论坛的主题——21世纪高等教育的发展方向，卡斯帕尔校长肯定地说，未来的高等学校应当是“研究密集型大学”。他解释说，所谓“研究密集型”，是指精心选拔和培养学生，致力于探索知识，富于批评性的追根究底的精神，具备了这三种特点的大学，就可称之为“研究密集型”大学。它并不只是一种研究机构，而是集教育、科研于一体，在向社会输送人才的同时，也用自己的研究成果为社会进步、为经济发展服务。斯坦福大学与“硅谷”的合作，就是这种“研究密集型”大学的一个成功范例。他介绍说，1995年，“硅谷”的高科技产业一共赚了850亿美元的利润。据估计，这些利润的62％来自这样一些公司——他们的创办人曾经和斯坦福大学有各种关系。他们也为社会创造了几十万个就业机会。可以肯定地说，大学与社会经济紧密联系，不仅为社会献上了一份厚礼，也为大学自身的发展创造了良好的条件。

卡斯帕尔校长告诉记者，尽管有无数诱惑存在，但斯坦福大学始终把教学和研究的结合看作是主要任务，这也正是这所大学的优越性所在。“在我看来，在那些研究和教学全然分开或部分分开的大学里，大量的创造力被闲置或浪费了。我认为，大学的教学建立在研究的基础上，不仅有利于研究生教学，甚至本科一年级的教学也能从中获益。”

“‘研究密集型’大学的最大优势，是能够迎接信息时代的挑战。”卡斯帕尔校长认为，信息技术对高等教育的挑战来自四个方面：一是出现了图书馆、资料库、百科全书信息源一样的国际电脑网络。由于网络作为信息源并不像图书馆和档案馆那样需要在校园里占有一定空间，因此，大学作为知识和信息的组织、储存者的功能将会部分消失。二是由于有了新的通讯方法和形式，教学方式也将随之发生变革，在不远的将来，讲台上的授课将被电脑网络上“教师”的互动性演讲所代替。三是电脑网络也威胁着“研究密集型大学”。随着时空限制的减弱，当今大学教育中许多新鲜的、甚至是奇思玄想也将成为现实。比如，在斯坦福大学，我们通过网络向全世界有天分的高中生传授他们学校不能开设的课程，像高等数学。第四方面，由于全世界的学者与学生之间的电子邮件通讯联系，新的科研成果和学术观点得到及时交流，身处不同国度和地区的人们可以同时参加学术研讨会。这样一来，所有大学的围墙将被打开更多的缺口。这一发展已使一个古老的梦想成为现实：一个世界性的“学术共和国”、一个全球性的“学者共同体”从此应运而生了。